學前教育個人研修計劃

時間:2017-09-23 培訓充電 我要投稿

  學前教育(Preschool Education)是由家長及幼師利用各種方法、實物,有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激,使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學前教育學的重要內容之一,是構成學前教育學的科學體系的一部分。那么學前教體育個人的研修計劃又是怎么樣的呢?下面為大家推薦的是學前教育個人研修計劃,歡迎閱讀。

  一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發展觀。隨著新課程改革的深入,作為新世紀的人民教師,應不斷學習、不斷要求進步。只有這樣才能使自己的教育教學更加適應新時代教育的發展,才能在教育深化、教育改革的大潮中昂首闊步,才能使自己的工作更加得心應手,靈活自如。作為幼兒教師就要以幼兒為本,認真學習教育理論知識,并適當的滲透到教育教學實踐中,努力給自己的教學工作注入時代的血液,并使之不斷煥發生機和活力。

  二、工作的回顧

  2008年,太倉市的城鄉各幼兒園與小學脫鉤,以鎮、區為單位建立了幼教中心,明德幼兒園和新塘幼兒園成立了瀏河幼教中心。三年中,我熱愛祖國,認真學習科學發展觀,始終以黨員的標準嚴格要求自己。我熱愛教育事業,閱讀各種幼教刊物,正確領會和理解《綱要》的基本精神,更新觀念,努力將先進的教育理念轉化為自身的教育行為。有較強的事業心、責任感和奉獻精神,學高為師,德高為范,“立師德,鑄師魂,練師功,樹師表”,模范遵守《中小學教師職業道德規范》和社會公德,淡泊名利、志存高遠。

  身為明德幼兒園的我,終以積極認真的態度對待任何事務。認真做好幼兒園的教育教學管理工作:組織青年教師開展翻版課活動;組織“紫薇工作室”開展自主性游戲的情況分析園本研修;組織“心韻工作室”開展音樂活動的各類園本研修活動;組織隨筆、論文評選、修改活動等……帶領全園教師學習先進的理念,拓展思路,將教研與科研工作相互滲透、相互結合,形成了學習→實踐→反思循環往復、不斷深化的良好的研討氛圍。智慧在研討中充盈,理想在爭論中升華,捧一顆真心來交流,帶滿腔熱情再努力。

  身為瀏河幼教中心的我,在推進幼教中心發展的前提下,為教職工謀福利,組織各種活動,活躍大家身心,提高大家的工作積極性。

  身為孩子們的我,全心全意地愛著每個孩子,為他們創設充滿關愛、溫暖、尊重和支持的精神心理環境,為他們提供表現自己長處和獲得成功的條件,并提供積極、適時的反饋,相信每個孩子都能夠學習,能夠學好,能成為優秀的兒童和社會成員。同時,認真做好家長工作,本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長對自己工作的理解、支持和主動參與。

  身為課題主持人的我,開展“傳統音樂教材的二度開發與利用的實踐研究”的課題工作。專心學習有關理論,通過調查、探索、反思等方法,不斷調整完善方案,注重理性的思考和自我評估,將自己的經驗提升到理論的高度。

  身為求發展的我,分別參加了“太倉市名師工作室”、“太倉市青干班”、“太倉市后備干部培訓班”等培訓活動;又利用休息時間,閱讀各種書籍,撰寫讀書筆記。不斷的學習、反思,使我在思想、業務等方面都有了新的認識,新的奮斗目標。

  在這十多年的教學生涯中,我取得了較為豐厚的成績:曾獲蘇州市優秀教育工作者、太倉市優秀教育工作者、太倉市師德標兵、太倉市學科帶頭人、太倉市教壇新秀等稱號;6次承擔了江蘇省、蘇州市、太倉市等級別的公開課;16次在太倉市級以上的教學評比中獲獎;論文、隨筆33次在國家、省、市級評比活動中獲獎;5篇論文、隨筆在省、市級刊物上發表;多次參加并主持市級課題等。

  三、自我剖析:

  我1996年畢業于太倉師范學校學前教育,現具備本科學歷,幼兒園高級教師職稱。

  優勢:

  有著較強的工作熱情,熱愛事業、熱愛孩子。

  善于傾聽,樂于交流,能處理好各層關系。

  悟性較強,勤于思考,容易接受新事物新觀點。

  做事有條理,能安排處理各項事務。

  好學好問,喜歡閱讀各類書籍。

  能獨立承擔課題研究工作,有思想。

  不足:

  雖喜歡將發現的有價值的“點”進行記錄、撰寫,但由于缺乏理論底蘊,功底薄弱,很難用理論解釋現象。

  四、發展的方向

  ㈠師德方面

  “師者,所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提,“十年樹木,百年樹人”,教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,真正做到一切為了孩子,為了孩子的一切。另外,既要學習教書育人的突出典型,又要成為周圍人的學習榜樣,愛崗敬業、為人師表、履職盡責、埋頭實干、爭創佳績。

  ㈡業務方面

  ⒈讀書:每月閱讀一至兩本教育理論書籍,撰寫讀書心得,做到理論與實踐相結合。

  ⒉實踐:A根據別人的教學現場進行有效的分析,提出有價值的意見與建議,特別是中心內的青年教師,使她們盡快成長;B對教材能進行深度挖掘,對自己或同事的教學實踐在先進教育理念的指導下進行深刻反思;C積極承擔市級公開課等活動,發揮“學科帶頭人”的作用。

  ⒊寫作:A定期撰寫視角獨特的隨筆;B每學期撰寫一篇有質量的論文;C積極投稿,有論文或隨筆在省、市級以上獲獎、發表。

  ⒋課題:以課題研究為抓手,立足課堂,高質量完成課題研究任務,并不斷總結經驗,提升理念,拓展能力。

  ⒌博客:定時定量不斷豐富自己的博客,讓其成為與同行經驗交流、思維碰撞的有效載體。

  ⒍登高:帶著中心團體再攀高峰,將瀏河幼教中心建設成農村幼兒園的窗口。(具體見學校的五年發展規劃)

  五年說慢也慢,說快也快。帶著自己的理想,讓理想慢慢成為現實。那時的我,盡情地在鮮花綠草叢中帶著孩子們唱歌跳舞,以最純凈的心靈貼近自然,感悟教育的快樂,感悟生活的美好。

 

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